Laboratorio de Emociones, Prácticas psicoartísticas y teatrales para el abordaje de las emociones

Objetivo:

Que les participantes adquieran habilidades, para facilitar prácticas artísticas encarnadas de exploración, re-conocimiento y expresión de emociones con distintos grupos e individuos.

Objetivos específicos:

• Laboratorio de Emociones se orienta a capacitar a facilitadores en la creación de experiencias estéticas significativas y reparadoras en torno a las emociones. Los destinatarios son profesionales que se desempeñan en distintos tipos de contextos: escolares, comunitarios, terapéuticos y artísticos, a quienes el seminario aporta enfoques y prácticas para crear experiencias participativas y creativas de expresión y comprensión de emociones. Al mismo tiempo, implica desarrollo artístico tanto para profesionales de las artes como para quienes desean intervenir mediante artes aplicadas en distintos contextos. Dentro del laboratorio convergen lenguajes poéticos, corporales, gráficos, visuales, sonoros, sensoriales, espaciales y teatrales, que se integran en el Teatro Inmersivo Sensorial Aplicado (TISA) para la creación de recorridos inmersivos de emociones.

Ficha del proyecto:

Gestión logística de almacén; recepción, almacenamiento y despacho

Objetivo:

Aplicar estrategias metodológicas para el proceso de recepción, almacenaje y despacho de mercaderías computacional y/o manual, utilizando instrumentos de registro apropiados

Objetivos específicos:

• Este curso se desarrolla en modalidad e-lerning, en formato de autoaprendizaje con apoyo de una plataforma de aprendizaje.
• Cuenta con dos sesiones sincrónicas de 3 horas cada una que se realizan mediante plataforma ZOOM. Su objetivo es profundizar en una temática de importancia para la logística moderna y realizar actividades grupales entre los participantes.
• Cada semana se dispondrán de horas para tutoría grupal de manera sincrónica, durante una hora. Su objetivo es apoyar el proceso a sincrónico de la plataforma, a fin de resolver dudas del contenido y de las actividades de trabajo.

Ficha del proyecto:

Documentación Pedagógica de Procesos Educativos en la Niñez.

Objetivo:

Contribuir con orientaciones teórico-prácticas que permitan a las participantes incorporar la Documentación Pedagógica en el quehacer educativo propio de la Educación Parvularia.

Objetivos específicos:

• Antecedentes históricos, principios y procesos de la documentación pedagógica. La experiencia educativa en Reggio Emilia, visión acerca de la niñez y la educación, pedagogía de la escucha.
• Elementos constitutivos, identidad y funciones de la documentación pedagógica desde la perspectiva de Gino Ferri (Barcelona, 2020)
• Documentación pedagógica y marco curricular nacional: la búsqueda de un diálogo con sentido.
• Metodología: El curso se desarrolla en modalidad 100% virtual. Considera seis sesiones semanales de tres horas cada una, más un tiempo de estudio personal a la semana de aproximadamente tres horas.
• La metodología combina tres dimensiones en diálogo: i) la revisión de principios, conceptos, estrategias y experiencias acerca de la documentación pedagógica, ii) la reflexión crítica acerca de la propia práctica de las y los participantes, y iii) la experimentación.

Ficha del proyecto:

Gestionando el espectro autista en la sala de clases, apoyos a la familia y su consideración en el diseño universal de las clases.

Objetivo:

Taller orientado a favorecer la comprensión del Espectro Autista desde una mirada actual, referida a la conceptualización, teorías explicativas, principales necesidades y estrategias de abordaje en el aula.

Objetivos específicos:

• Fomentar la construcción de las relaciones entre docentes y estudiantes con EA, y entre estos y sus compañeros(as) propiciando el aprendizaje.
• Desarrollar criterios y comprensiones comunes sobre la construcción de instancias de aprendizaje de estudiantes con espectro autista.
• Este curso online, está compuesto por dos módulos de trabajo. La metodología usada, sigue una secuencia didáctica basada en la teoría de aprendizaje experiencial que involucra fases para ampliar el involucramiento y participar plenamente del proceso de aprendizaje de estudiantes con TEA y su grupo curso.Este curso online, está compuesto por dos módulos de trabajo. La metodología usada, sigue una secuencia didáctica basada en la teoría de aprendizaje experiencial que involucra fases para ampliar el involucramiento y participar plenamente del proceso de aprendizaje de estudiantes con TEA y su grupo curso.
• La modalidad de desarrollo es teórico-práctica, en donde se proponen jornadas participativas de análisis, aplicación y diseño de estrategias de abordaje para los casos presentados.

Ficha del proyecto:

Gestionando el espectro autista en la sala de clases, apoyos a la familia y su consideración en el diseño universal de las clases

Objetivo:

Taller orientado a favorecer la comprensión del Espectro Autista desde una mirada actual, referida a la conceptualización, teorías explicativas, principales necesidades y estrategias de abordaje en el aula.

Objetivos específicos:

• Fomentar la construcción de las relaciones entre docentes y estudiantes con EA, y entre estos y sus compañeros(as) propiciando el aprendizaje.
• Desarrollar criterios y comprensiones comunes sobre la construcción de instancias de aprendizaje de estudiantes con espectro autista.
• Este curso online, está compuesto por dos módulos de trabajo. La metodología usada, sigue una secuencia didáctica basada en la teoría de aprendizaje experiencial que involucra fases para ampliar el involucramiento y participar plenamente del proceso de aprendizaje de estudiantes con EA y su grupo curso.
• La modalidad de desarrollo es teórico-práctica, en donde se proponen jornadas participativas de análisis, aplicación y diseño de estrategias de abordaje para los casos presentados.

Ficha del proyecto:

Estrategias para promover la autonomía en la lectura y escritura en 3 y 4 básico

Objetivo:

Los docentes serán capaces de implementar las estrategias, y actualizaciones teóricas y prácticos para la enseñanza de la lectura y la escritura en tercero y cuarto básico, en un contexto colaborativo para promover su eficacia.

Descripción:

• Diseñar y ejecutar un curso E-Learning del Plan Leo Primero, el cual deberá ser diseñado con el propósito de proveer herramientas prácticas y actualizaciones teóricas necesarias para enriquecer la práctica docente y potenciar las instancias colaborativas en su desarrollo profesional.
• Cada módulo debe explicitar su relación con los objetivos del curso, los contenidos a trabajar, estrategias a desarrollar para lograr ese objetivo, tiempo (en horas cronológicas), metodología y evaluación a utilizar (entre otros)

Ficha del proyecto:

Aprendizaje de las Personas Jóvenes y Adultas desde una Perspectiva sociocrítica (El Bosque)

Objetivo:

Analizar las concepciones y paradigmas educativos y reflexionar sobre las prácticas pedagógicas en los centros de formación de personas jóvenes y adultas, desde una perspectiva sociocrítica y el desempeño de un rol docente y transformador.

Descripción:

Objetivos específicos:
a. Reconocer y caracterizar al sujeto educativo que aprende en contextos socioculturales y territoriales diversos y complejos, distinguiendo particularmente las motivaciones, objetivos y sentidos que le otorga a la educación de personas jóvenes y adultas.
b. Reflexionar sobre el rol transformador y la dimensión vocacional y profesional del educador y la educadora en el contexto de la educación de personas jóvenes y adultas.
c. Distinguir y apropiarse de los fundamentos, principios y herramientas que entregan las
políticas educativas vigentes en educación de personas jóvenes y adultas, con mirada
Especifica en la dimensión curricular y pedagógica.
d. Definir criterios, estrategias y acciones pertinentes para la institucionalización de
innovaciones de gestión pedagógica en establecimientos educacionales de personas
Jóvenes y adultas.
3) Unidades temáticas y contenidos.
4) Motivaciones, objetivos y sentidos de las y los estudiantes de EPJA.
5) Rol educativo, formativo y transformado del docente de EPJA.
6) Diagnóstico de prácticas docentes en EPJA.
7) Políticas educativas y bases curriculares de EPJA.
8) Gestión pedagógica, metodologías de aprendizaje y desarrollo de innovaciones

Ficha del proyecto:

Estrategias para promover la autonomía en la lectura y escritura en 3 y 4 básico

Objetivo:

Que los participantes se formen como facilitadores de prácticas psicoartísticas eficaces para la exploración, el re-conocimiento encarnado y la expresión de emociones especialmente con NNA, pero también con distintos sujetos en transición.

Descripción:

• El Laboratorio de Emociones es un método-juego experimental que surge de un largo proceso de investigación. Es un espacio especializado y sistemático, a la vez que libre y lúdico, que no busca estandarizar, adecuar a normas externas, o “enseñar” sobre emociones, sino que abre un espacio de investigación en torno a ellas, descubriéndolas en tanto lenguaje vital y produciendo conocimiento situado para crearles caminos. No se trata de un modelo fijo, sino que, dado su carácter abierto y colaborativo, se enriquece con la experiencia de cada participante. Se trata de un recorrido fenomenológico que traspasa ámbitos y posee alcances educativos, terapéuticos, artísticos e investigativos. La evidencia de la investigación previa muestra el avance de sus participantes en el bienestar emocional y el desarrollo de habilidades sociemocionales, como la vinculación individual y grupal, la exploración, expresividad y reconocimiento de emociones, la conciencia corporal, la autorregulación emocional. La autonomía, colaboración, empatía, escucha, curiosidad y motivación.

Ficha del proyecto:

Gestión de aula y apoyo docente, en el marco del programa de desarrollo profesional docente año 2022

Objetivo:

Actualizar a los docentes en los enfoques actuales del currículo relacionado con la planificación y evaluación diversificada, de manera de mejorar el nivel de desempeño en los profesionales y como consecuencia movilizar tanto a docentes como estudiantes a un estadio superior.

Descripción:

• Promover la instalación de capacidades técnicas pedagógicas en los docentes en las dimensiones de Planificación, Evaluación Educativa, Trabajo Colaborativo, Reflexión y Análisis de sus prácticas docentes.
• Acompañar, orientar y retroalimentar a los docentes en el desarrollo de competencias y habilidades que pone en juego en el aula y motivar el proceso de reflexión y análisis

Ficha del proyecto:

Comunidad y Convivencia Escolar en Educación de Personas Jóvenes y Adultas. Diseño del Proyecto Educativo Institucional

Objetivo:

Reconocer la convivencia escolar como instancia favorable a la construcción de comunidad educativa y de aprendizajes en educación de personas jóvenes y adultas.

Descripción:

Transitar y mejorar la Convivencia Escolar, Unidades de temas y contenidos, Política Nacional de Convivencia Escolar: marco referencial, sentidos y alcances para la Educación de Personas Jóvenes y Adultas.
Caracterización de la convivencia escolar y sus problemáticas en el contexto EPJA desde la experiencia del propio CEIA.
Diseño de estrategias de mejoramiento de la convivencia escolar en el CEIA.

Ficha del proyecto: